تاریخ: یکشنبه 95/3/30
پاورپوینت نیازها و رفتار خریداران
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: ppt
تعداد صفحات: 17
حجم فایل: 361 کیلوبایت
قیمت: 3000 تومان
دانلود پاورپوینت با موضوع نیازها و رفتار خریداران
در قالب ppt و در 17 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:
سه عنصر لازم برای تقاضا
بازار فعال
بازار محتمل
بازار بالقوه
بازار پنهان
هفت O (او) بازاریابی
سه نوع سیاست بازاریابی برای برآورده کردن نیازها
سلسله مراتب نیاز در بازارهای توسعه نیافته، به ترتیب از عالی ترین به پست ترین
سلسله مراتب نیاز در بازارهای نیمه توسعه یافته
سلسله مراتب نیازها در بازارهای توسعه یافته
محرک هایی که هر مصرف کننده به طور هم زمان در بازار با آن مواجه می شود
محرک های محیطی
محرک های بازیابی
عوامل فردی مؤثر در رفتار خریداران
توضیحات:
این فایل در زمینه "نیازها و رفتار خریداران" بوده که می تواند به عنوان سمینار در کلاس برای درس مدیریت بازاریابی ارائه شده و مورد استفاده قرار گیرد.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
برچسب ها:
نظرات ()
تاریخ: یکشنبه 95/3/30
پروژه راهبردهای شناختی و فراشناختی
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 192
حجم فایل: 859 کیلوبایت
قیمت: 9500 تومان
دانلود پروژه با موضوع راهبردهای شناختی و فراشناختی،
در قالب word و در 192 صفحه، قابل ویرایش، شامل:
فصل اول:
کلیات
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهشی
هدف کلی
اهداف جزئی
سوال پژوهش
فرضیه پژوهش
فرضیه اصلی
فرضیه های فرعی
تعاریف نظری و عملی اصطلاحات
تعریف نظری راهبردهای شناختی
تعریف عملیاتی راهبردهای شناختی
تعریف نظری راهبردهای فراشناخت
تعریف عملیاتی راهبردهای فراشناختی
تعریف نظری پیشرفت تحصیلی
فصل دوم پیشینه تحقیق
مقدمه
شناخت
فراشناخت
یادگیری
نظریه یادگیری
نظریه رفتاری یادگیری
نظریه شناختی یادگیری
نظریه پردازش اطلاعات
الگوی یادگیری پردازش اطلاعات
تقطیع
حافظه دراز مدت
اقسام حافظة دراز مدت
حافظة رویدادی
حافظة معنایی
حافظه روندی
کاربردهای آموزشی نظریة پردازش اطلاعات و تأکید آن بر حافظه در یادگیری را می‌توان در یازده مورد ویژه خلاصه کرد
نظریه‌های تازه تر پردازش اطلاعات
نظریة سطوح پردازش
نظریه رمز دوگانه
نظریه پردازش توزیع موازی
نظریه پیوند گرایی
نظریه تداخل
نظریه فروپاشی
نظریة یادگیری گشتالت
تعریف یادگیری در نظریة گشتالت
ویژگی‌های یادگیری از راه بینش
قوانین سازمان ادراکی
کاربرد آموزش نظریة گشتالت
نظریة یادگیری معنی دار کلامی آزوبل
هرم شناختی
معنی دار بودن یادگیری
مراحل آموزش کلامی معنادار
نظریة یادگیری شناختی- اجتماعی بندور
یادگیری از راه مشاهده
عوامل موثر بر یادگیری عملکرد
مراحل با فرایندهای یادگیری از راه مشاهده
مرحله توجه
مرحله به یاد سپاری یا یاددار
مرحله باز آفرینی (تولید)
مرحله انگیزشی
کاربردهای آموزشی نظریه یادگیری شناختی- اجتماعی
نظریه‌های فراشناختی یادگیری
ویژگی‌های نظریه‌های فراشناختی
انواع نظریه‌های فراشناخت
نظریه‌ها
نظریه‌های غیر رسمی
منابع نظریه‌های فراشناختی
راهکارها و کنترل فراشناختی
تعریف راهبرد یادگیری و مطالعه
طبقه‌بندی راهبردهای یادگیری
مفهوم و تعریف شناخت
راهبردهای شناختی
تکرار یا مرورراهبرد
تکرار ویژه موضوع های ساده و پایه (غیر معنی دار)
راهبرد تکرار ویژه موضوع های پیچیده (معنی دار)
بسط یا گسترش معنایی
راهبردهای گسترش ویژه‌ی مطالب ساده و پایه
روش مکان ها
روش کلمه کلید
سرواژه
کلمه آویز
اشعار
راهبردهای گسترش ویژه مطالب پیچیده
یادداشت برداری
خلاصه کردن
سازمان دهی
نقشه مفهومی
الگوی مفهومی
فراشناخت
راهبردهای فراشناختی
دانش و کنترل خود
دانش و کنترل فرایند
انواع دانش مهم در فراشناخت
کنترل اجرایی رفتار
راهبردهای برنامه‌ریزی
راهبردهای نظارت و ارزشیابی
راهبردهای نظم‌دهی
مفاهیم اساسی در فرایندهای فراشناختی
تمایز بین راهبردهای شناختی و فراشناختی
آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی در یادگیری
آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی
پیشرفت تحصیلی
تعاریفی از پیشرفت تحصیلی
پیشرفت تحصیلی و علل مرتبط با آن
پیشرفت تحصیلی و تأثیر آزمون‌ها در آن
پیشرفت تحصیلی و آزمون‌های استفاده شده در آن
آزمون استعداد
آزمون‌های پیشرفت
آزمون پیشرفت ملاکی
ملاک های پیشرفت تحصیلی
پیشرفت تحصیلی و عوامل تأثیر گذار در آن
پیشرفت تحصیلی و راهبردهای یادگیری
پیشینه پژوهش
پژوهش‌های انجام شده در ایران
پژوهش‌های انجام شده در خارج از ایران
فصل سوم: روش پژوهش
جامعه نمونه و روش نمونه گیری
راهبردهای شناختی عبارت بودند از
ابزار اندازه گیری و شیوه اجرای آن
روش تحقیق
طرح تحقیق
برنامه آموزشی شناختی
برنامه آموزشی فراشناختی
روش های آماری
مقدمه پروژه:
یکی از نکات اساسی در آموزش این است که فراگیران بیاموزند چطور یاد بگیرند، چطور به خاطر بسپارند و چگونه مسئله حل کنند به علاوه، فراگیران باید موثرترین روش ها و راهبردهای یادگیری را بدانند. (بیل مونت 1988)
کاربرد راهبردهای شناختی و فراشناختی در تسهیل فرایند یادگیری، یادآوری و یادسپاری بسیار اهمیت دارد. راهبردای شناختی و فراشناختی نیرومندترین تاثیر را در یادگیری یادگیرندگان دارند و رابطه مثبت و معناداری بین شیوه یادگیری و پیشرفت تحصیلی در دانشگاه وجود دارد (یانگ 2005)
یانگ در تحقیق خود این چنین بیان کرده است: «راهبردهای شناختی و فراشناختی ابزاری قدرتمند برای آشکار کردن چگونگی توسعه فرایند یادگیری به شمار می آیند و این راهبردها باعث افزایش مهارت خودآموزی، ارتقای استقلال یادگیرنده و تسهیل تواناییهای یادگیری دانشجویان می‌شود. (یانگ 2005). همچنین، نقش تعامل در یادگیری به عنوان عنصری اساسی برای پردازش محتوا و خلق مفاهیم جدید نشان داده شده است. تعامل می‌تواند شامل تعامل درونی با محتوا توسط فرد یا تعامل با دیگران در شکل وسیع تر آن در نظر گرفته شود که برای یادگیری بسیار ضروری و حیاتی در نظر گرفته شده است (مورو، 2007) . همین طور یکی از اصول کلیدی یادگیری این است که یادگیرندگان با یک سری مفاهیم خاص درباره جهان به کلاس وارد می‌شوند و اگر فهم اولیه آنان با دیگران به اشتراک گذاشته نشود. ممکن است آنها نتوانند به اطلاعات و مفاهیم جدید دست پیدا کنند.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
برچسب ها:
تاریخ: یکشنبه 95/3/30
اکسل فرهنگ لغت معین
فرمت فایل دانلودی: .xlsxفرمت فایل اصلی: xls
تعداد صفحات: 1
حجم فایل: 2099 کیلوبایت
قیمت: 10000 تومان
دانلود فایل اکسل فرهنگ لغت معین،
در قالب xls و قابل ویرایش.
توضیحات:
شامل 36084 لغت همراه با معنی و تلفظ و ... مناسب برای برنامه نویسان جهت تهیه دیتابیس و ... و تمام کسانی که به بانک اطلاعاتی فرهنگ لغت پارسی معین نیاز دارند.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
برچسب ها:
تاریخ: یکشنبه 95/3/30
تحقیق نقش آموزش کارکنان در رضایتمندی مشتریان
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 207
حجم فایل: 1192 کیلوبایت
قیمت: 9500 تومان
دانلود پایان نامه با موضوع نقش آموزش کارکنان در رضایتمندی مشتریان،
در قالب word و در 207 صفحه، قابل ویرایش، شامل:
فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت انجام تحقیق
اهداف تحقیق
هدف کلی
اهداف جزئی
اهداف کاربردی
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
تاریخچه آموزش کارکنان
تاریخچه آموزش بانک صادرات
تعریف آموزش
مفهوم آموزش
اهمیت و ضرورت آموزش کارکنان
اهداف و آموزش نیروی انسانی
اهداف آموزش ضمن خدمت
افزایش رضایت شغلی و بهبود روحیه کار کنان
کاهش حوادث و ضایعات کاری
بهنگام سازی دانش و توانایی نیروی انسانی در سازمان
کمک به تغییر و تحولات سازمانی
انطباق با شرایط ،اوضاع و احوال اجتماعی
مزایای آموزش ضمن خدمت
ضرورت های آموزش ضمن خدمت کارکنان
اهمیت و نقش آموزش های ضمن خدمت
مزایای آموزش کارکنان
انواع آموزش در سازمان ها
آموزش حین کار
آموزش خارج از کار
آموزش های باز آموزشی
آموزش ارتقا
آموزش های ویژه
آموزش بعد از خدمت
انواع آموزش
آموزش ضمن کار (The job training)
آموزش استاد- شاگردی (apprenticeship training)
آموزش مکاتبه ای
الگوهای آموزش ضمن خدمت کارکنان
فرآیند و الگوهای آموزشی
الگوی آموزش کارکنان
الگوی آموزش کارکنان ADDIE
الگوی آموزش کارکنان "هاکت "
الگوی آموزش کارکنان "واگن"
الگوی آموزش کارکنان "DDE "
الگوی آموزش کارکنان "لیرد"
فرآیند پنج مرحله آموزش و توسعه
طبقه بندی نیازها
مفهوم نیازسنجی
اهمیت نیازسنجی آموزشی
انواع نیازسنجی آموزشی
فرآیند نیازسنجی آموزشی
شناسایی یا تشخیص نیازها
الف: تجزیه و تحلیل سازمانی
ب: تجزیه و تحلیل شغل
ج: تجزیه و تحلیل فردی
ارزیابی مهارت افراد
اولویت بندی نیازهای آموزشی
روش های آموزش کارکنان
سنجش اثربخشی دوره های آموزشی
مفهوم اثربخشی آموزشی
ارزشیابی آموزشی
ارزشیابی آموزشی
اصول ارزشیابی آموزشی
مراحل ارزشیابی آموزشی
الگو و مدل های ارزشیابی اثر بخشی برنامه های آموزشی
یادگیری چیست؟
انواع یادگیری
سبک های یادگیری دیداری، شنیداری، جنبشی
سبک فهرست یادگیری کلب
الگوی شاخص نوع مایرز بریگز
آگاهی چندگانه
فرآیند یادگیری
تعریف مشتری
انواع مشتری
اهمیت رضایت مندی مشتریان
برخی از مدل ها در زمینه کیفیت خدمات بانکی
مقیاس کیفیت خدمات (سروکوال)
مدل شاخص رضایت مشتری آمریکا
فلسفه به حداکثر رساندن رضایت مشتری برد برد برد
تعریف رضایت
رضایت مشتری
اثرات رضایت مشتری
فرآیند جلب رضایت مشتری
چرخه بهبود مستمر مشتری
جذب مشتری
پیشینه تحقیقاتی
تحقیقات داخلی
تحقیقات خارجی
نقد و بررسی پیشینه تحقیق
فصل سوم: روش تحقیق
مقدمه
روش تحقیق
واحد تحلیل
جامعه آماری
تعیین حجم نمونه
در این فرمول داریم
شیوه نمونه گیری
متغیرها تحقیق
تعریف متغیرهای تحقیق
مشتری
رضایت مشتری
تعاریف عملیاتی
اعتبار
پرسشنامه کارکنان
پرسشنامه مشتریان
منابع
مقدمه پایان نامه:
سازمان ها و ادارات با توجه به میزان وظایف محوله و اهدافی را که دنبال می کنند، با برگزاری دوره های آموزشی و تامین احتیاجات علمی نیروی انسانی با مشخصه های مورد نیاز، سعی خود را در رسیدن به کارایی و اهداف پیش بینی شده می نمایند. آموزش می تواند ارتباط منطقی و عقلایی بین کارایی و اثر بخشی برقرار کند. به نحوی که از بازدهی تلاش کارکنان بیشترین اثر بخشی و ثمربخشی حاصل آید و رضایت و نیاز مشتریان را به بهترین شکل فراهم آورد، در نتیجه می توان گفت آموزش صحیح در هر زمینه ای که باشد، می تواند وسیله ای موثر برای دسترسی به اهداف تعیین شده قرار گیرد. آموزش در حقیقت یکی از راه های اصولی و منطقی هدایت تلاش های کارکنان در سازمان است و باعث به کارگیری استعداد های نهفته، به کار اندازی قوه تفکر و بوجود آمدن حس انعطاف پذیری فکری لازم در کارکنان خواهد شد.
از طرفی تغییر مهم ترین خصیصه ای است که سازمان ها با آن روبرو هستند. از دیدگاه سازمانی ، تغییر به مفهوم دگرگونی و تحول در سازمان به منظور فراهم آوردن امکان استمرار فعالیت یا بقای آن با توجه به شرایط محیطی است. شرایطی که ویژگی اصلی یا اولیه آن، پیچیدگی، تنوع و تحول سریع است. آموزش و بهسازی منابع انسانی در چنین شرایطی یک راهبرد اصلی تلقی می شود .( عباس زادگان و ترک زاده 1386، صص17و 18)
نیروی انسانی امروزه به عنوان عاملی استراتژیک مطرح است. دلیل این امر در یک سطح کلی، تغییراتی است که با شتاب حادث می شود. در چنین شرایطی جایگاه بسیار مهم نیروی انسانی به عنوان طراح، سازنده و پردازنده نظام های عملیاتی و سایر منابع سازمان بیش از پیش نمایان می شود. کیفیت نیروی انسانی و مدیریتی که برآن اعمال می شود، عاملی اساسی در تعیین کیفیت سازگاری سازمان، با شرایط پیش رو خواهد بود. از سوی دیگر در سازمان های مبتنی بر اطلاعات و علم گرای امروز و فردا، تولیدات نهایی، تولیدات هوشیارانه و پیچیده و خدمات دانش بر خواهد بود. بنابراین نیروی انسانی در اینجا به درونداد اصلی و اساسی تبدیل می شود. در چنین وضعی بهره وری به شکل فزاینده ای مبتنی بر دانش، مهارت ها و توانایی های عقلی انسان آموزش دیده است. در این حالت دانش و بینش به عنوان مبنایی برای بهره وری، به تدریج جایگزین کارآموزی و آموزش تجربی می شود. (مک گریگور، ترجمه منوریان، 1372، صص 168 و 157)
تکنیک های نو و طرح های جدید بهبود بهره وری، نمی تواند بدون نیروی انسانی آموزش دیده در تمام سطوح سازمان به طور موثر ایجاد و یا بکار گرفته شود. آموزش نیروی انسانی سرمایه گذاری پر سودی به شمار می رود که بازده آن در شکوفایی و گسترش بهینه سازمان و همچنین در اعتلای فرهنگ عمومی جامعه نقش موثری را ایفا می کند. واژه آموزش آمیخته از اصول مهم در زندگی کاری هر سازمان است، و از آن جا که مهم ترین بعد این واژه پرورش و رشد مهارت ها و تخصص های کاری است، بدان جهت پایه ریزی و استمرار روند آموزش در سازمان های امروزی در تخصصی عمل کردن و پیش رو بودن آن سازمان ها نقش به سزایی دارد. (جباری،1379: 98)
سازمان های بزرگ در این زمینه چنان گسترده به کار می پردازند که حتی برخی از آن ها برای پرورش نیروی انسانی خود و آماده سازی آنان در همگامی با تحولات به تاسیس نهادهای دانشگاهی دست می زنند و دامنه کوشش های آموزشی خود را در همهء رده های سازمانی گسترش می دهند. بسیاری از شرکت های بزرگ و پرآوازه جهان سالانه نزدیک به یک سوم سود خالص خود را برای مقاصد آموزشی کارکنان سازمان هزینه می کنند.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
برچسب ها:
تاریخ: یکشنبه 95/3/30
پرسشنامه اضطراب بک BAI
فرمت فایل دانلودی: .pdfفرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 4
حجم فایل: 91 کیلوبایت
قیمت: 2000 تومان
دانلود پرسشنامه اضطراب بک BAI،
در قالب pdf و در 4 صفحه.
ویژگی های پرسشنامه:
اضطراب یک حالت هیجانی است که شامل احساس تنش، نگرانی و عصبی بودن است. اضطراب را به عنوان رابطه بین شخص و محیط که توسط شخص به صورت فشارآور و فراتر از توانایی او ارزیابی می شود و سلامتی او را به خطر می اندازد تعریف می کنند.
در واقع تجربه اضطراب و استرس به خودی خود نه مثبت است و نه منفی و در حقیقت پاسخ طبیعی بدن در بحث ها، جدل ها، تهدیدها و تحریک ها است، اما این پاسخ بدن زمانی موجب ناراحتی می شود که مدت تجربه اضطراب و استرس طولانی باشد؛ به دفعات زیاد تکرار شود؛ همراه با فشار و تحریک باشد.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
برچسب ها:
تاریخ: یکشنبه 95/3/30
تحقیق مقایسه ادراک شنوایی دانش آموزان نارساخوان با ادراک شنوایی دانش آموزان عادی
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 105
حجم فایل: 294 کیلوبایت
قیمت: 9500 تومان
دانلود پایان نامه با موضوع مقایسه ادراک شنوایی دانش آموزان نارساخوان با ادراک شنوایی دانش آموزان عادی،
در قالب word و در 105 صفحه، قابل ویرایش، شامل:
فصل اول:
مقدمه
بیان مساله
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه های تحقیق
تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها
فصل دوم:
ادبیات و پیشینه تحقیق
تعاریف حافظه
راهبردهای شناختی
راهبردهای حافظه
قوانین سازمان دهی حافظه
انواع حافظه
جنبه های متمایز حافظه و مبانی زیست شناختی آن ها
فراگیری زبان یا زبان آموزی
مبانی نظری
روش رشد زبان
اختلالات یادگیری
تعاریف اختلالات یادگیری
اختلال یادگیری
اختلال یادگیری چیست
ریشه‌ها ی اختلال یادگیری
چه عواملی باعث بروز اختلالات یادگیری هستند
مراحل ارزیابی و تشخیص در مراکز آموزشی مشکلات ویژه یادگیری
نیاز به ارزشیابی مناسب
خصوصیات و ویژگی های دانش آموزان دچار اختلالات خواندن
شیوع نارساخوانی
انواع نارساخوانی
علل اختلال خواندن
اختلالات خواندن در دانش آموزان
مشکلات ادراک خواندن
عواقب اختلال در خواندن
مراحل درمان مشکلات خواندن
راهبردهای آموزشی
اختلالات شنیداری دانش آموزان
تحقیقات انجام شده درباره موضوع
فصل سوم:
مقدمه و روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری وروش نمونه گیری
ابزار پژوهش
روش گردآوری اطلاعات
روایی و اعتبار آزمون ها
فصل چهارم:
مقدمه
توصیف داده ها (آمار توصیفی)
بررسی فرضیات تحقیق
فصل پنجم:
مقدمه، بحث و تحلیل داده ها و نتیجه گیری
محدودیت های پزوهش
پیشنهادهای آموزشی
منابع فارسی و غیرفارسی
ترجمه چکیده به انگلیسی
مقدمه پایان نامه:
همه انسان ها صرف نظر از جنسیت (زن و مرد)، نژاد (آریایی، سامی، مغول و ...) رنگ (سیاه، سفید، زرد و ...) و دیگر تفاوت های زیست محیطی و مردم شناختی، از یک توانایی ویژه به نام «قوه نطق» یا «قوه بیان» برخوردارند.
خداوند بزرگ در آیات آغازین سوره الرحمن به اعطای این قوه به نوع بشر اشاره فرموده اند (علمه البیان) انسان ها با دارا بودن این ویژگی می توانند پس از تولد و وارد شدن به جوامع مختلف، در همان سال های اولیه کودکی اصلی ترین نظام ارتباطی همان جامعه را بیاموزند و با همه پیچیدگی هایی که در این نظام دیده می شود به کاربرد و ادراک آن تسلط یابند. این اصلی ترین نظام ارتباطی جوامع انسانی «زبان» نام دارد.
همه انسان ها بدون توجه به زبان پدر و مادر خود، در هر جامعه زبانی که قرار بگیرند با استفاده از موهبت الهی قوه بیان که در وجود آنان به ودیعه گذاشته شده است. زبان همان جامعه را می آموزند برای مثال، یک کودک چینی اگر در کشوری فارسی زبان و یک کودک روسی در کشوری فرانسوی زبان قرار بگیرد، بدون توجه به زبان ملی خود، به ترتیب به زبان های فارسی و فرانسوی مسلط می شوند معنای تسلط به یک زبان به طور ساده تسلط یک شخص به نظام آوایی، واژگانی، نحوی، معنایی، کلامی و منظور شناختی آن زبان است. زبان یک پدیده انتزاعی و در نتیجه ذهنی است هر شخص می تواند از این توانش ذهنی خود استفاده کند و با حرکت از ساخت انتزاع به عالم واقعیت از زبان خود به صورت «کنش گفتاری» (گفتن و شنیدن) یا به صورت «کنش نوشتاری» (نوشتن و خواندن) در امر ارتباط و انتقال یا دریافت پیام سود ببرد. بنابراین می توان گفت «قوه نطق یابیان» یک ویژگی است که همه انسان ها از آن برخور دارند و تبلور این قوه به صورت «زبان» های مختلف بشری (حدود چهار تا پنج هزار زبان) دیده می شود که اکثر این زبان ها به صورت گفتاری و تعدادی از آن ها (صدها زبان) به صورت گفتاری و نوشتاری به شکل علمی در جوامع انسانی تجلی می یابد. (دکتر بهمن زندی 1383) خواندن یکی از ارکان بصری و مهارت دریافت زبان، از قوی ترین راه های کسب اطلاعات و ابزار مناسبی برای تعامل اجتماعی است. هم چنین خواندن به عنوان یک مهارت حیاتی در جامعه، پایه یادگیری در محیط مدرسه و در خارج آن می باشد. کودکان معمولاً خواندن را در کلاس اول و گاه زودتر آغاز می کنند و در تمام دوران تحصیل وابستگی به خواندن ادامه دارد.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
برچسب ها:
تاریخ: یکشنبه 95/3/30
تحقیق تأثیر آموزش امید بر کاهش استرس تحصیلی دختران دبیرستانی
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 136
حجم فایل: 354 کیلوبایت
قیمت: 9500 تومان
دانلود پایان نامه با موضوع تأثیر آموزش امید بر کاهش استرس تحصیلی دختران دبیرستانی،
در قالب word و در 136 صفحه، قابل ویرایش، شامل:
فصل اول: مقدمه
بیان مساله
اهمیت و ضرورت انجام تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه های تحقیق
تعریف مفاهیم تحقیق
تعاریف نظری
تعاریف عملیاتی
فصل دوم: پیشینه تحقیق
مقدمه
معنی لغوی استرس
تعاریف استرس
نظریه های استرس
نظریه روان تحلیل گری
نظریه پردازش اطلاعات
الگوی فرهنگی- اجتماعی
الگوی دو هرند
نظریه شناختی- هیجانی
مدل زیستی- روانی- اجتماعی
استرس و مدرسه
استرس تحصیلی
استرس تحصیلی در دانش آموزان
مدیریت استرس در مدرسه
توصیه های برای کاهش استرس مدرسه
تفاوت استرس با اضطراب و افسردگی
استرس واضطراب امتحان
استرس و موفقیت تحصیلی
استرس و نوجوانی
فنون کاهش استرس در نوجوان
مفهوم شناسی امید
تعریف امید
تاریخچه امید
نظریه های امید
نظریه امید آوریل
نظریه امید استاتلند
نظریه امید اسنایدر
رشد امید
مولفه های امید اسنایدر
مولفه اول هدف
راهبرد های رشد اهداف
دومین مولفه تفکر گذرگاه
توانمندسازی تفکر گذرگاه
مولفه سوم تفکر عامل (کارگذار)
افزایش حس کارگزار (عامل)
مدیریت موانع به سمت امیدواری
روش های ایجاد اهداف در نوجوانان
روش های ایجاد انگیزه و نیروی عامل در نوجوانان
روش های مسیریابی در نوجوانان
ارتباط اجزا تشکیل دهنده ی امید
پیشینه تحقیق
تحقیقات انجام شده در ایران
تحقیقات انجام شده در خارج کشور
فصل سوم: روش تحقیق
مقدمه
طرح پژوهش
جامعه آماری
گروه نمونه و شیوه گزینش آن ها
ابزارهای پژوهش
شیوه اجرا
روش و ساختار جلسات درمانی
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داد ه ها
مقدمه
شاخص های توصیفی مربوط به متغیر های پژوهش
بررسی فرضیه های پژوهشی
فرضیه اول پژوهش: آموزش امید بر استرس تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد.
فرضیه دوم پژوهش: آموزش امید بر میزان امید دانش آموزان تاثیر دارد.
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
بحث و تفسیر
جمع بندی مباحث
محدودیت های پژوهش
پیشنهادات
پیشنهادات کاربردی
پیشنهادات پژوهشی
منابع فارسی
منابع لاتین
ضمایم
مقدمه پایان نامه:
استرس، پدیده ای پیچیده و ضروری زندگی است که گاهی مشکل سازمی شود و اگر انسان قادر به سازگاری با آن نباشد، جسم و روان او مورد تهدید قرار می گیرد. تمایل به کنارآمدن با استرس راه مثبتی است که باعث دستیابی تدریجی به ارتقاء سلامتی می شود (سلمانی باروق و همکاران، 1383).
در دنیای ایده آل و کامل، می توان کودکان و نوجوانان را از هر نوع استرسی و شرایط استرس زا و اثرات منفی چنین شرایطی دور نگه داشت و از آن ها در برابر تنش ها حفاظت کرد. ولی آن ها در دنیایی پرنقص و عیب زندگی و رشد می کنند، نه دنیایی کامل. پس گرچه در این دنیا امکان ندارد که کودکان را از هر نوع استرسی که بر زندگی شان تاثیر می گذارد دور نگه داشت ولی حداقل می توان نیروهای روحی که فرد را در برابر تنش و استرس یاری می کنند، در فرد تقویت کرد. گسترش مشکلات رفتاری که در نتیجه تجربه اتفاقات ناگوار بروز می کنند، تنها به دلیل واکنش نشان دادن در برابر این اتفاقات نیست بلکه به دلیل حس ناامیدی و یأسی است که در نتیجه ی چنین تجاربی در فرد ایجاد می شود(ویل ، 2006).
عوامل مختلفی در تعدیل استرس های ناشی از انتظارات تحصیلی دخیل می باشند. برای نمونه امید، همانگونه که در متون روان شناسی مثبت گرا نیز مطرح شده است، فرضیه مطرح شده در روان شناسی مثبت بر این اساس است که به جای آن که تنها بر رفع مشکلات و نوا قص به شیوه ی قدیمی تمرکز کنیم بهتر است به پرورش و تقویت نیروها و ویژگی های مثبت در فرد بپردازیم. در این صورت بهتر می توان به افراد کمک کرد. (ویل، 2006) امید یکی از سازه هایی است که به عنوان شاخص توانمندی افراد در بهزیستی (رفاه) مثبت مورد توجه واقع شده است. امید در ادبیات روان شناسی، به عنوان یک موقعیت انگیزشی مثبت و یک فرایند شناختی -هیجانی تعریف می شود که منجر به یک حرکت هدفمند به سوی یک هدف مشخص می گردد. و با عملکردهایی نظیر سازگاری روان شناختی، سلامت جسمی، مهارت حل مساله و وضعیت تحصیلی همبستگی بالایی دارد (جکسون، ویس، لاندکوئیست، 2003). امیدواری یک روش ارزشمند برای پاسخ فعالانه به محیط است که فرایند آموزشی را در افراد تسهیل می کند(شید ، 2006). همه افراد ظرفیت افکار امیدوارانه را دارند و سطح تفکر امیدوارانه قابل افزایش است. مفهوم امید یک ایده ابتکاری تازه است که هر روز تعداد بیشتری از پژوهشگران از طریق یافته های تازه تحقیقات خود را روی این مسأله بنا می کنند (اسنایدر ، 2000).
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
برچسب ها:
تاریخ: یکشنبه 95/3/30
گزارش کارآموزی زراعت و اصلاح نباتات در واحد حفظ نباتات اداره جهاد کشاورزی
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 22
حجم فایل: 2330 کیلوبایت
قیمت: 4000 تومان
دانلود گزارش کارآموزی زراعت و اصلاح نباتات در واحد حفظ نباتات اداره جهاد کشاورزی،
در قالب word و در 22 صفحه، قابل ویرایش، شامل:
مبارزه بیولوژیک
مبارزه با کنه در مزارع سویا
طرح مبارزه با مگس زیتون
مبارزه با آفت کرم قوزه پنبه
مبارزه با آفات و بیماری های برنج در منطقه
مبارزه با بیماری خطرناک بلاست
مبارزه باتریپس پنبه
مبارزه برعلیه بلایت باکتریایی
علائم بیماری
مدیریت بیماری
گزارش روزانه کارآموزی
بخشی از متن گزارش کارآموزی:
حمد و سپاس ایزد منان را که با الطاف بیکران خودقدرت بیان و نوشتن را به من آموخت.
کارآموزی، همان طور که از نامش پیداست، یعنی کارآموختن و هنری یادگرفتن. معمولاً دانشجویان در پایان تحصیلات دانشگاهی خود، واحدی را با نام کارآموزی می گذرانند که مطابق با رشته دانشگاهی خود، در یک واحد صنعتی یا اداری مشغول به کار می شوند و به صورت عملی، تمامی دروسی که به صورت تئوری گذرانده اند، در آن واحد به صورت عملی کار می کنند. در پایان کار ملزم هستند گزارشی از فعالیت خود درآن واحد را ارائه دهند.
اینجانب نیز به عنوان یک دانشجوی سال آخر رشته کشاورزی، ملزم به گذراندن این واحد دانشگاهی بودم. فعالیت کاری من به مدت 45 روز در مدیریت جهاد کشاورزی شهرستان گنبدکاوس (واحد حفظ نباتات ) بود و فعالیت کاری این واحد در رابطه با مبارزه شیمیایی و بیولوژیکی با آفات و بیماری ها و علف های هرز مزارع بود که نکات بسیار قابل توجه و مفیدی را در بازدیدهای مختلف از مزارع به من آموخت که سعی می کنم خلاصه ای از این بازدیدها را بیان کنم.
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
برچسب ها:
تاریخ: یکشنبه 95/3/30
گزارش کارآموزی زراعت و اصلاح نباتات جهاد کشاورزی شهرستان تربت حیدریه
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 19
حجم فایل: 74 کیلوبایت
قیمت: 4000 تومان
دانلود گزارش کارآموزی زراعت و اصلاح نباتات در اداره جهاد و کشاورزی،
در قالب word و در 19 صفحه، قابل ویرایش، شامل:
تاریخچه سازمان
نمودار سازمانی و تشکیلات
محصولات تولیدی یا خدمات
محصولات زراعی
فصل دوم
بازدید 1
بخشی از متن گزارش کارآموزی:
تاریخچه سازمان:
اداره کشاورزی شهرستان تربت حیدریه، در سال 1380 با جهاد کشاورزی ادغام شد و از محل سابق خود در خیابان سنتو به خیابان شهید رجایی منتقل شد و تحت عنوان جهاد کشاورزی شروع به کار کرد. این اداره 5 زیرمجموعه در بخش‌های کدکن، رخ، جلگه زاوه، بایک و دشتخوار دارد که هر یک مستقلاً به کشاورزان خدمات کشاورزی ارائه می‌دهند.
نمودار سازمانی و تشکیلات:
اداره مرکزی شامل دو طبقه ساختمان که در طبقه اول: واحدهای آب و خاک، بهره برداری، زراعت، مرکزی، آبخیزداری، امور دام، باغبانی، صنایع دستی روستایی، امور پشتیبانی و در طبقه دوم: مدیریت، عقیدتی، اداره امور عمومی، خدمات، روابط عمومی، امور اداری، مالی، حقوقی، دبیرخانه و حراست قرار دارد و یک ساختمان مجزا جهت واحد حفظ نباتات که در پشت هسته مرکزی قرار دارد.
این اداره، 11 دهستان و 246 روستا با جمعیتی حدود 175155 نفر را تحت پوشش دارد. منابع آبی آن شامل 961 حلقه چاه عمیق، 932 حلقه نیمه‌عمیق و تعداد 642 رشته قنات و 311 رشته چشمه است. تعداد 8 رودخانه دائمی، 46 رودخانه فصلی، 47 آب‌بند خاکی است. مساحت حوزه آبخیز 14777 کیلومتر مربع است.
محصولات تولیدی یا خدمات:
محصولات دائمی (باغی): به دلیل وجود تنوع آب و هوایی، ارقام مختلف محصولات دائمی (باغی) کشت می‌شود که سطح زیر کشت 30 رقم محصول باغی بالغ بر 28930 هکتار تولید 46819 تن در سال می‌باشد ...
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
برچسب ها:
تاریخ: یکشنبه 95/3/30
گزارش کارآموزی زراعت در جهاد کشاورزی شهرستان مه ولایت
فرمت فایل دانلودی: .zipفرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 16
حجم فایل: 301 کیلوبایت
قیمت: 4000 تومان
دانلود گزارش کارآموزی زراعت در جهاد کشاورزی شهرستان مه ولایت،
در قالب word و در 16 صفحه، قابل ویرایش، شامل:
بیوگرافی منطقه فیض‌آباد
واحد صنایع و توسعه روستای
واحد نظام‌های بهره‌برداری
واحد امور دامی
واحد آبخیزداری
واحد آب و خاک
واحد حفظ نباتات
واحد امور دام
واحد ترویج
واحد باغبانی
واحد زراعت
گزارش هفتگی دوره کارآموزی
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
برچسب ها: